广州市天河区华阳小学少先队辅导员  张晨曦

关键词：成长档案  培训体系 评价方式

在实施少先队辅导员政治素质提升计划中，创新少先队辅导员评价和激励办法有以下的思考与建议：

一、通过大数据平台建立少先队辅导员成长档案，为每位辅导员准确画像，从师德、育人、队课教学、课题研究等多个维度分析辅导员发展的优势与不足，并在平台建设与管理中，与多部门共建共管模式，完善辅导员评价体系。

二、完善新入职辅导员培训体系，并构建“梯度式”辅导员成长激励体系，建立个性化标准。开展过程性评价和增值评价，建立标准化评价体系，评价分层分类进行。

三、运用多种评价方式进行评价，综合运用相对评价、绝对评价、过程性评价、总结性评价、奖惩性评价等对辅导员进行全面评价，评价内容也应拓展到教师的精神风貌、生命样态的多样化评价方式。

四、给予一定的时间和空间，让辅导员进行个性化的自我评价和反思学习。

五、在少先队辅导员激励方面，可把外出培训和学习作为激励的一种办法，同时把辅导员业绩作为职称评定的一部分，不局限于“德育教师”，并运用到全科类教师职称评审。

六、建立重点人才绿色通道，对有突出成就的少先队辅导员进行表彰。

七、强化师德要求，突出教书育人实绩，不把学术要求作为辅导员评优评先的硬性标准。