青少年阅读时间、阅读效率需进一步提升

四月读书正当时，每年四月是一年一度的广州读书月。今年的4月23日是第二十七个世界读书日。四月期间，本报通过发放网上问卷的形式，对市内青少年阅读情况展开调查，展示当前青少年的阅读画像。本次调查的数据主要来源于本报的小读者和小记者。

阅读时间、阅读效率存在上升空间

调查显示，大部分小学生拥有良好的阅读习惯。其中有48.97%的青少年每天都会阅读，29.2%经常阅读，只有2.06%的青少年几乎不涉猎阅读。但在阅读时间长短中显示，青少年每天阅读的时间在“半小时到一小时”为最多，时间上不算是特别长。实际阅读率存在上升空间。

参与者表示，受课时安排、作业完成等影响，在校阅读时间不长，且阅读物多为学科类书籍。参与者家长也表示，自己在家中难有大段时间陪伴孩子阅读，不仅因为日常家庭事务处理，而且孩子也需要完成功课，只能以碎片化的阅读陪伴，符合二者共同时间的比较少。此外，孩子在家中也存在放松等思想，阅读效率也会有所降低。

纸质书仍是最受欢迎的阅读方式

调查显示，阅读纸质书籍的人群占到调查人群的86.43%。纸质书还是青少年喜闻乐见的阅读载体。尽管当前电子阅读流行，但纸质书仍然在读者心中占有一席之地。参与者表示，阅读纸质书有更加直观的体验。相对于电子书，纸质书会更加传统，手拿起来就可以阅读，不用顾虑太多。而且纸质书体验更好，在读书时，存在需要做笔记情况，虽然电子书也可以作标注，但操作上就要麻烦一些，纸质书在记录方面拥有较明显的优势，并在回看时也很方便。纸质书的阅读还能为读者提供满足感，读书有时也是一种习惯，当每一本读过的书都摆在面前时，会为读者带来很强的满足感，增加读书的动力。此外，使用纸质书也更容易静心阅读，在电子设备尤其是手机上读书，很容易受到其他软件的干扰，导致阅读效率低下。而阅读纸质书则相对会受到外界干扰较少，比较集中。

在低年龄段的阅读中，健康阅读尤其成为一大影响因素。家长会注重孩子的用眼卫生、成长发育等健康因素，倾向于为孩子选择纸质图书。

家长是青少年阅读的主导因素

调查显示，青少年阅读的图书、杂志有72.86%来源于自行购买，反映出青少年获知书籍信息的渠道存在单一性。低年龄段的阅读显示出家长的主导性，普遍是家长为孩子准备儿童读物，先购买回家，再进行阅读。阅读来源学校图书馆比例仅有12.09%，反映出中小学图书室、图书馆建设还有待加强。许多学生存在不了解学校阅览建设的情况，学校可以在增强读书宣传力度、开展读书活动、评比读书奖励等方面实行积极的推动措施，促进学生进行阅读。同时，阅读来源社会图书馆也仅有10.03%，显示了孩子们较少前往公共文化场所，文化设施的利用率不高。青少年的文化活动组织拓展还有较大提升空间。

网络购物成为图书消费最主要的形式

调查显示，82.6%的参与者通过网购进行图书消费。目前，使用网络渠道购物成为不少市民的主流。互联网购物因其便捷的信息展示、支付渠道和到家服务等，备受用户喜爱。此外，由于近期国内外疫情等因素的影响，出于安全健康等因素的考虑，出现线下出行减少的情况，也为线上购物提供有利的条件。据当当网的数据显示，2021年，当当网活跃顾客数达到6000万，全年销售额超18亿。其中，广东是全国最爱买书的省份。

阅读带来多方益处

调查显示，在读书收获一项中，“拓展知识储备”高居首位，高达87.02%；第二的则是“丰富兴趣爱好”，有82.6%；“明辨思维”排名第三71.09%；“充实生活”排在第四66.96%。四项选择均超过半数，成为共趋性的倾向。

阅读书籍是青少年进步的阶梯。本次调查中的四大高选择项涉及学习、思维、生活等方面，说明阅读无论是对生活还是学习都有相当大的积极意义，养成阅读的习惯对孩童的发展高度重要。不少参与者家长指出，会自己带头阅读，在家中树立阅读氛围，引导孩子提高对阅读的兴趣。同时，家长们也表示，青少年往往处于好动、贪玩的时期，阅读行为的增加也可以规范孩子的日常生活，可以在一定程度上减轻家庭教育的负担。

阅读为了提升自我

在“阅读目的”调查中显示，出于“提高修养、开阔视野”“主动学习新知识、新技能”“学习或工作需要”三项答案的人数位列前三顺序，均超过半数选择，分别为66.08%、62.24%、56.64%。阅读拥有丰富的收获。青少年阅读主要以浅显的图文为主，艰深内容比较少出现在该年龄层次。童话故事、绘本、科普小知识等轻松趣味的内容受到家长与孩子们喜爱。青少年正处于学习的快速吸收阶段，学习效率高。教师与家长应时常鼓励孩子多阅读、多学习。“双减”政策实施以来，学生有了更多的课余时间。有家长表示，会提前给孩子准备丰富的课外图书，并利用好晚上以及周末的空余时间，陪伴孩子共同阅读。同时加以讲故事或者动手绘画等形式，鼓励孩子养成良好的阅读意识和实践能力，在“多读书、读好书”中体验人生、感受人生。

问卷设计：张倩琳

调研人员：肖萍、曾令辉、陈敏莹、谭治婷、杨楚行

报告撰写：王晨辉、黎雯雯

支持学校：黄埔区会元学校、越秀区朝天小学、越秀区红火炬小学、白云区三元里小学、荔湾区环市西路小学