广州番禺职业技术学院珠宝学院团委书记  唐明明

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于青年工作的重要思想，2019年10月，团中央、教育部、全国学联启动新一轮高校学生会改革，印发了《关于推动高校学生会（研究生会）深化改革的若干意见》，特别强调学生会要以加强对同学政治引领为根本，以全心全意服务同学为宗旨，切实服务学生成长成才。一段时期以来，一些学生会重活动轻服务，参加活动的多是“票友”，在小圈子里“自嗨”，里面的人热热闹闹，外面的同学冷眼旁观。部分学生会工作人员滋生“官僚气”“功利心”“庸俗化”，根子上的原因是背离了服务同学的宗旨。而加强对青年学生政治引领，笔者认为提升其政治认同素养是关键。

政治认同，是指生活于一定政治体系中的社会成员对现存政治体系所产生的一种情感和意识上的归属感，以及基于特定利益而积极支持、参与政治体系的实践行为活动。我国青年学生的政治认同，就是对中国特色社会主义政治的认同，对中国共产党的领导的认同，对中国特色社会主义道路的认同以及对中国特色社会主义的政治原则、政治制度以及治国方略等认同，就是坚持和发展中国特色社会主义，坚持和践行社会主义核心价值观。

青年学生是中国特色社会主义事业发展的重要力量，培育青年学生政治素养，探索政治认同一体化价值，构建政治认同体系，意义深远。当前，我国正处于社会转型和经济发展的关键时期，国内外各种新媒介传播空前活跃，而青年学生正处于人生价值观念的“拔节孕穗期”，他们好奇心强，接受新鲜事物快，也最容易受到不良思想的影响。因此，培养中国青年学生政治认同素养，是树立中国特色社会主义理想信念，培养有情怀、有追求、有担当、有作为中国青年的必然路径，并影响中国未来。全面加强青年学生的政治认同启蒙和教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，就是要在发挥学校“主渠道”基础上，进一步拓展政治认同的广度和深度，加强社会、学校、家庭等多方联动，实现通力协作、资源互补，不断构建完善的政治认同培育系统。

一是发挥社会的引领作用。政治认同教育不是灌输说教，而是晓喻以通的思想实践。要能契合青年学生的心理，多贴近青年学生生活，将政治认同所蕴含的感性与理性融入到学生鲜活的社会生活之中，以生动亲切的教育内容感染、影响学生。要通过传统文化教育增强青年学生热爱中华的自信力和进取精神，要通过中国近代史特别是党史教育让青年学生真切感受到中华民族百年来无数志士仁人为改变国家和人民命运而不屈不挠的抗争奋斗精神，要充分发挥主流媒体的宣传引领作用，通过改革开放所取得的巨大成就实实在在展现中国特色社会主义制度的优越性，帮助青年学生树立为国家和人民服务的远大理想和志愿，要借助先进人物的强大号召力和吸引力，营造积极向上的政治认同环境，增强青年学生的政治认同感。

二是发挥学校的培育作用。青年学生的政治认同教育，如同逆水之舟，不进则退，也如同涵养苗木，不施肥浇灌，必然会荒废枯萎。因此，培养青年学生的政治启蒙要从“娃娃”抓起。在幼儿园阶段，要通过音乐、舞蹈、讲故事等多种方式，在寓教于乐的活动中培养孩童朴素的爱国主义情感。在小学阶段，要根据不同学生的认知水平，注重学生政治认同启蒙学习，在学生心中筑牢理想信念的种子，通过升旗仪式、少先队员入队仪式以及到博物馆、展览馆、纪念馆参观等系列活动，将政治认同启蒙教育与主题实践活动紧密结合，启迪学生初步形成热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的集体认同感。在中学阶段，考虑到学生已经初步具备了一定的知识素养，对社会也有了一定程度的认知和理解，政治认同教育应更侧重于体验式，针对中学生理想信念、社会主义核心价值观、时事政治、社会实践等方面，分层制定课程体系，打造精品课程，引导学生把政治认同的价值观念内化于心，外化于行，从而增强学生的政治素养。在大学阶段及以后，青年学生已经具备了比较成熟理性的认知力和判断力，能够理解、探索政治认同背景下的社会发展规律，要不断深化对政治认同的使命感和责任感，并能够在广泛的社会实践活动中，在事上磨砺，在知行合一中体悟社会价值，从实际行动上热爱国家和人民，增强建设中国特色社会主义的向心力和凝聚力。

三是发挥家庭的熏陶作用。家庭是一个人政治启蒙的起点，家长的政治观念影响子女政治人格的形成。因此，要充分发挥家庭氛围对青年学生政治认同形成的启蒙作用。“仁、义、礼、智、信”的传统美德，“正心、修身、齐家、治国、平天下”的远大志愿，自强不息的进取精神、厚德载物的崇高人格以及不计名利、无私奉献的优秀品格等……这些都为家庭的政治认同教育提供了深厚土壤和丰富养料。要树立家庭正确的政治价值取向，引导子女正确评价社会现象，帮助其系好人生第一颗扣子。家长要在家庭中做好表率，积极培养子女的政治素养和政治人格，强化家庭和社会正能量教育，提高青年学生的政治辨别力，避免被各种别有企图的非法势力诱导利用而误入歧途。

四是发挥青年学生的能动作用。在加强青年学生政治认同教育的途径上，除了要关注外在环境因素的影响之外，还要结合青年学生个体发展规律，激发其内在动力，把政治认同融入并转化为青年学生的生活日常，从而达到认知认同、情感认同和实践认同的最终目标。要通过多种渠道，让青年学生找准自己的定位，学会接纳自己并树立信心，实现自身政治认知水平的提升。要通过情感的方式实现对政治认同的心理认同，关注青年学生的多方诉求，注重思想情感的引导教育，注重将知识性的判断评价转化为人们广泛的情感认同。要通过实践认同将外在的理念、标准等抽象的认识与具体的社会实践相结合，达到知情行相统一。