——2019年全国Ⅰ卷文学类阅读题分析

广州市铁一中学 倪娟娟

2019年广东省高考语文采用全国Ⅰ卷，全卷结构基本稳定，试卷题型及赋分都与2018年试卷基本一致，阅读量、能力考查和思维要求也基本保持平稳。即使是考生们平常反馈最为头疼的文学类阅读主观题，我们也并不陌生。这是因为只要找到阅读理解的抓手，“眼底有阳光，心中有方向”，就能做到抓铁有痕，提分有招。

全国Ⅰ卷命题立足立德树人的价值导向，引导考生传承爱国精神，接续时代奋斗，谱写新时代中国青年的奋进之歌。文学类文本阅读材料选用了鲁迅的《理水》，小说塑造的大禹及其随员正是“埋头苦干，拼命硬干”的实干家、奋斗者的真实写照，很好地体现了“讲述奋斗故事，砥砺奋斗品格”这一主题。命题设置有意引导学生思考中国的脊梁，进一步强化奋斗者形象。两道主观题涉及内容理解、艺术手法以及文本特征，题目设置如下：

8．鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）

9．《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）

    第8题重在考查理解小说的艺术手法。我们答题时要紧扣题干，怎么问就怎么答。题目问的是“如何塑造中国的脊梁”，很明显这是一道手法题，答题思路是先概括手法，再结合文本分析。考生出现问题比较多的地方是：第一是答非所问，擅改题目。问的是如何塑造，却答成“塑造了中国脊梁哪些品质”。第二是答题时不会概括，不会合并同类项。举个例子，形象描写、肖像描写、神态描写其实可以归为一大类；再比如，对比、反衬也可以归为一类。很多考生把一个大类的内容重复作答，这样其实也只能得到一个知识点的分数，老师是不会重复给分的。 

第9题考查文本特征，命题者抓住“故事”与“新编”两个词语，要求考生回答貌似同文本毫无关联的问题，题目的主观性很强，发散空间很大。题目的设置与2018年全国Ⅲ卷第6小题“结合本文，谈谈科幻小说中‘科学’与‘幻想’的关系”非常相似。这对平时阅读面很广、善于思考的人十分有利。根据题目要求，抓住两个关键词，先分析文本特征，即“是什么”；再分析作用，即“为什么”。遇到这种题目，考生一定要抓住题干的关键词，结合文本展开理解，答题时要着重分析他们之间的特点和联系。

“一切过往，皆为序章。”2019年高考已经过去，针对近几年的文学类（小说）的题型设置，建议同学们可以从以下两个方面加强阅读理解。

1．深刻。相比前几年较为关注小说的内容、人物、主题等内容要素，近几年的考查则比较注重小说的语言构成和艺术形式等形式要素。这样就要求大家在读懂小说情节上，加强文本的整体理解能力，搭建小说阅读的必备知识框架。环境、人物、手法、语言、结构、主题等各个知识体系要清晰、健全，并在此基础上规范答题。

2．丰富。小说按题材可以分为：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。近几年文学类文本（小说）题目会紧密结合文本的特点设置题目，如2018年的Ⅰ卷“小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处? ”；Ⅱ卷分析老舍的《有声电影》采用哪些手法以取得语言的幽默效果；Ⅲ卷考的是刘慈欣的科幻小说《微纪元》，题目就是谈谈“科学”与“幻想”的关系。三套试卷涉及三种不同题材的小说类型。

暑假即将来临，希望大家利用假期加大阅读量，广泛涉猎各种题材的小说，并在此基础上梳理好知识体系，高度关注作品结构等形式要素，才能更准确地读懂文本，答对问题。