近日，2019年全国统一高考成绩放榜。“一切过往，皆为序章”，为帮助同学们利用暑假进行更深广的阅读积累，本期邀请广州市天河外国语学校、广州市铁一中学的两位名师就今年高考语文阅读题进行分析，并结合如何提高语文素养，培养思维力提出建议。    

本报记者  吴敏婷

广州市天河外国语学校  徐四英

2019年全国统一高考语文试卷三套试题文学类文本阅读考查的都是小说（卷I选文是鲁迅先生的《理水（节选）》、卷II是法国莫泊桑的《小步舞》、卷III是何士光的《到梨花屯去》），题型稳定，仍然是一道客观题和两道主观题。 

其中，客观题考查的内容延续2018年的考查方向，即考查对文本思想内容和艺术特色的分析、鉴赏能力。至于阅读主观题，考查的内容却有很大变化（近几年都在不停变化）：考查把握塑造人物形象手法的基本能力（卷I和卷II）；考查分析小说环境描写作用的能力（卷II和卷III）；考查把握文本基本特征的能力（卷I）；考查筛选整合文中信息、把握文章内容、分析小说重要语段的作用的能力（卷III）。

在解答主观题时，要仔细阅读题目，明确具体考查的内容要点，然后根据题目要求，结合文本内容规范作答。比如，卷II和卷III都考查了学生分析小说环境描写作用的能力，但题目要求是有区别的，答题思路自然也不同。卷II的第8题“小说中有多处景物描写，请分析其功能。”此题考查学生分析小说自然环境描写作用的能力。学生明确分析环境描写的作用一般从渲染氛围、推动情节发展、暗示人物形象、揭示或深化主题等角度考虑，然后结合文本作答即可。卷III第9题“小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。”本题也是考查自然环境描写的作用，但题干中要求分析公园苗圃“在情节发展中的作用”，方向性特别明显。解答此题，学生要明确自然环境描写是基于情节的发展，而情节发展又往往依赖于自然环境的推动，答题时重点分析环境对情节的作用即可。

2019年高考语文文学类阅读考查题目的指向性非常清晰，看起来难度不大，但是考生要得到一个较好的分数，也不是很容易的。除了仔细阅读题目要求，明确考查的知识点和答题的思路外，更重要的是要准确地深入地解读文本。

全国卷三套试题所选的小说都是有文化积淀的经典小说，如果学生没有广博的阅读和丰厚的底蕴，要完全读懂是有较大难度的。比如卷I鲁迅创作《理水》时，日军侵略下，国土不断沦丧，国内政局黑暗、民生凋敝，舆论界弥漫着悲观失望的调子。鲁迅塑造大智大勇、苦干实干、公而忘私的大禹，意在借古代英雄人物及其所代表的民族精神的展现，唤起人民群众的自信力，鼓励大家从民族优秀文化传统和精英人物身上吸取力量，从而鼓舞人民群众推动历史前进的战斗勇气。

如果解读浮于表面，答题不能准确到位，得分自然不会高。因此，近两年高考文学类文本阅读的命题特点给我们的启示是：

1.要多读书，读好书。这是提高阅读能力，提升语文成绩的关键。我们学生尤其高中生的时间有限，所以读书一定要读古今中外经典作品，因为它们历经了考验，它们所具有的文化价值和审美取向，对丰富学生情感，深化对社会和人生的认识，形成尊重理解古今中外文化的良好心态，提高认识、审美、写作等能力大有益处，对培养学生语文核心素养具有重要意义。

2.要提高文本解读能力，对经典作品要精读、细读。阅读时，不能只关注小说情节、人物形象，更要关注小说主题、人文内涵以及小说的叙事结构、手法、言语形式等。对于小说这一特殊的叙事形式而言，其表现手法、语言特点等应该是文本解读的根基和重点，是我们阅读的“活水之源”，也是高考考查的主要内容。没有对小说言语形式的感受和体悟，没有对小说言语构造的分析，小说情节、人物形象就成了无根之木无源之水，小说解读就会浮于表面，更谈不上感悟到小说文本的魅力。

暑假推荐阅读书目

除了教育部规定的必读和选读书目，广州市天河外国语学校的徐老师向初中及高中的同学诚意推荐以下阅读书目：

（初中）

蔡志忠《漫画老子传》；石毓志《非常师生:孔子和他的弟子们 》；林语堂《苏东坡传》；丁山《古代神话与民族》 ；孔庆茂《流言与传奇——张爱玲评传》；陈岱孙《往事偶记》；迪克•威尔逊《毛泽东传》；本杰明•富兰克林《富兰克林自传》；罗曼`罗兰《贝多芬传》；欧文•斯通《渴望生活：梵高传》；茨威格《人类的群星闪耀时》；罗曼•罗兰《名人传》；曼德拉《漫漫自由路：曼德拉自传》；吉林出版集团《中外短篇小说精选》；果麦 编《50：伟大的短篇小说们》。

（高中）

顾植《中国传统文化精华二十二讲》（高三学生必读）；瑞•蒙克《维特根斯坦传:天才之为责任》；茨威格《三位大师》；度阴山《知行合一王阳明》；李喜所/元青《梁启超新传》； A•E•泰勒《苏格拉底传》；梁启超《李鸿章传》； 钱穆《先秦诸子系年》；梁漱溟《梁漱溟先生讲孔孟》；周宁《人间草木》；张建安《人生本不苍凉—民国十六名士写真》；吴小鸥《文化拯救——近现代名人与教科书》；薛继军主编《大家》；单世联《知识人的关怀与压力》