5月27日，广州市教育局和中国教育学会在广州市第十六中学联合举办“热爱劳动 拥抱生活”劳动教育政策与实践研讨活动。图为广州市各中小学在活动现场进行劳动成果展示。吴敏婷/摄

本报讯（记者 吴敏婷 通讯员 穗教宣）小学生要学会做简单针线活，能根据不同季节做简单的时令家常菜；初中生会熨烫衬衫、裤子、外套等，会煲汤做双皮奶；高中生要掌握三种以上广式糕点的制作方法，会收拾衣橱、疏通马桶……近日，广州市教育局出台《广州市教育局关于加强中小学（幼儿园）劳动教育的指导意见》（以下简称《意见》）和《广州市中小学劳动教育指导纲要》（以下简称《纲要》），创新劳动教育模式，并明确了各年龄段开展劳动教育的目标和措施。     

此次出台的《纲要》是全国首份市级层面的劳动教育指导纲要。《纲要》分年龄、分学段将中小学生劳动教育目标从认知性、参与性、体验性、技能性、创造性目标进行设定，教育目标具体、合理。如小学一至三年级的同学，要初步承担一些力所能及的家务劳动、校内外劳动，养成初步的生活自理能力；小学四至六年级的同学，是初步掌握自我服务、交往服务及社会服务的技能；初中生要具有独立生活的能力，掌握开展社会服务和社会劳动的方法；高中生要持续参与社会服务和社会实践活动，热心参与志愿者活动和公益活动，增强社会责任感和法治意识。

《纲要》同时例举了具体的劳动教育项目及实施要求、评价建议，将劳动教育的推进课程化、系统化、常态实施。例如，小学一至二年级，劳动教育平均每周不少于1课时；小学三至六年级和初中，平均每周不少于2课时；高中执行课程方案相关要求，完成规定学分。各区各学校要建立学生劳动教育评价制度，纳入学生综合素质评价内容，评价内容包括参加劳动实践次数、劳动实践态度、实际操作、劳动实践成果等方面，具体劳动实践情况和相关事实材料记入学生综合素质档案。

《意见》强调，要注重家校联系，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。同时，中小学校要将国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，开足开好综合实践活动课程。此外，创设有广州特色的推进劳动教育的新方式，即开展城乡结对、建构学校联盟，创建劳动教育共同体，资源互补、优势互补，互相帮带、互相学习，取长补短、共建共享，创新劳动教育模式，激发区域劳动教育活力。