跨入校门，来自四面八方的小伙伴汇聚在一方课室里：共同的目标，让我们走到一起；深厚的友谊，让我们亲如一家；执着的追求，让我们快乐出发。本期以广州市财经职业学校的创意班级舞蹈比赛为原点，探索班级凝聚力的形成。

文/记者 黄嘉欣 通讯员 彭健祥

财经学校舞蹈比赛彰显班级文化

“看！这里有小姐姐，让我们跳起专属风格的舞蹈!”4月3日，广州市财经职业学校16会计8班的同学们在“职你所想 舞我青春”创意班级舞蹈总决赛当中，以一曲结合时尚舞曲和班级元素的“小姐姐”之舞引起全场瞩目。作为2018年校园文化艺术节的比赛项目之一，该舞蹈比赛是学校举办的首届以班级为单位的创意舞蹈比赛。来自电子商务、商务英语、市场营销、会计等专业的8支班级队伍进入总决赛，最终16会计8班《看！小姐姐》、17商英4班《失恋联盟》以及16会计5班《Cups》三组节目在决赛上脱颖而出，有机会出演5月9日在太和校区举办的校园文化艺术节闭幕式。

走进每个班级，整齐的桌面、温馨而各具特色的布置，营造出各班的班级文化氛围。而跳班级之舞，同学们的汗水和律动则彰显了班级文化的“软实力”。记者专访了广州市财经职业学校班级管理经验丰富的黄亮老师，进行班级文化塑造的微探讨。

记者：在班级当中，班主任老师和同学们是什么样的关系呢？

黄亮：学校里班级文化百花齐放，每一届同学的情况都不同。我的经验是做同学们的“大哥哥”，用开放、包容的心态进行尊重、平等的沟通，辅以正向的引导。平时跟他们一起聊韩剧、玩游戏，从学生的喜好入手，了解他们的所思所想，塑造班级的独特风格，让学生走想走的路。除此以外，班主任和学生应该是利益共同体。所以，需要老师在意识上、行动上都围绕“利益共同”这个核心，跟同学们一起面对问题，协调不同意见，找到解决方案。

记者：根据您的经验，同学们在班级中的互动一般呈现什么样的状态？

黄亮：可以打个比方，班级里的同学就像“两兄弟住在隔壁”，他们既交往和谐、相亲相爱，拥有一定的集体意识，又有“领地意识”，带着各自的想法和“小秘密”，希望留有自己的空间。班级舞蹈大赛，不但能够锻炼个人的才能，施展创新想法，还可以很好地激发班级内部成员的互动。

记者：好的班级文化如何营造？

黄亮：好的班级文化，会让班级成员之间有近乎亲人的感觉。建立了独特的班级风格，让班级成员形成认同感，从而拥有良好的气氛。例如2013届的学生普遍爱看韩剧，韩剧里织毛衣的情节很多，我们曾举办过“打毛衣比赛”。策划“关爱自我”的班会时就采用了韩剧剧情串联，在兴趣浓厚的氛围中引导积极向上的班级风气。就像人生一样，学生喜欢的道路，才是班级发展合适的道路。

好教育渗透在细节里

王小妮曾在《上课记》里这样总结她的教师生涯：“生活都是庸常的，而日常的才最本质，才水注石穿。”而每个人的求学生涯，细分成每个学年、学期、星期、课程，细细碎碎，却走出截然不同的道路。多年以后，知识未必能记牢，但对班级的印象却烙印在心头。

班级对个人发展到底有多大影响？好的班级文化将会有怎样的积极作用？带着这样的疑问，记者来到广州市财经职业学校，探访同学们探索、发现、参与校园活动的过程，了解班级文化对同学们潜移默化的熏陶，发现班主任、班干部、社团积极分子在其中起到正向的引领作用。16会计5班的同学曾自发购买器材，精进练习翻打传票、点钞专业技能。这种积极、好学、上进的精神，也在参与校园活动中集中迸发，他们善于利用自己所长，打造出《Cups》这样新颖的节目。卢梭在《爱弥儿》中提到，“最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”好教育渗透在细节里，其实，班级文化建设是一个大课题，蕴含的心理学、教育学和社会学领域话题众多，值得进一步关注、思考和挖掘。

一个人爱舞蹈，不如全班跳起来

黄妙琦（学生科老师）：本次比赛要求参赛节目是班级共同编排的齐舞，参与人数需超过全班的三分之二。有舞蹈社团基础的同学可以带动全班，利用每天的课余时间进行练习。我们看到入围决赛的舞蹈参与人数均在20人以上，展现了无限创意和班级凝聚力。

越安雅、廖晓娜、徐晓晴（舞蹈社骨干）：在学校艺术节、元旦文艺汇演以及由学校承办的全国中等职业学校“文明风采”竞赛作品展等活动中，我们作为舞蹈社成员，有很多机会登台表演，但以班级为单位排舞表演还是第一次。作为舞蹈社的骨干，我们在此次活动中主动策划组织，发挥个人的特长，带动全班同学爱上舞蹈。舞蹈，真是有着神奇的力量。现在我们走在校道上，听到熟悉的音乐，都会不由自主地律动起来。

张嘉瑶（16会计5班副班长）：我们的节目《Cups》很有特色，38名同学为了表演“手部舞蹈”，把课桌搬上舞台，同时利用杯子、签字笔和手部协同一起律动。想当初，我们了解到这项比赛时，不约而同想到近期很火的厦门六中合唱团《稻香》歌曲。由于平时学习点钞、数传票等专业知识，令我们对声音和节奏非常敏感，大家就决定根据《听妈妈的话》设计动作，编排“手部舞蹈”。当我们走上舞台，紧张表演之余，更感受到彼此齐心协力完成“班级舞蹈”的成就感。

李波老师（16会计5班班主任）：学校为同学们提供了发挥集体智慧的机会，在集体荣誉感的激发下，大家付出时间和精力，最后令《Cups》舞蹈一亮相便受到欢迎。要抓住机会展现班级风采，班干部自主管理的能力是至关重要的。当班干部主动作为，带动大家力往一处使，拧起一股绳，班级氛围就能带动起来！

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