“ 现代中学生幸福大于压力还是压力大于幸福 ” 辩论赛现场 。

优秀的班级文化引领班级健康发展。

在动漫《七龙珠》中，集齐7颗龙珠就可以成功召唤神龙。而在广州开发区中学（以下简称“开中”） ，只要集齐10张“神奇”的蓝色卡片，就可以得到诱人的奖励。这到底是怎么回事呢？

奖励机制灵感来源QQ升级

在网络文化熏陶中长大的新一代相信对QQ等级都不陌生，从星星到月亮再到第一个太阳的出现，每一个级别都对应不同的特权或功能，许多人沉迷这样的升级过程中，乐此不疲。受到QQ升级的启发，开发区中学把这套模式搬入学校德育工作中，制定了一套面向全校学生且有点特别的评价激励机制，此机制可是开中学生“升级”、“修炼”的必备手册。

在升级手册中，从低到高，学生分别可以获得星光少年、晨光少年和阳光少年的身份认证，每一个身份对应不同的奖励和权利，譬如初二的星光少年可以按自己的意愿换座位，初一的阳光少年可以选择在英语角观看喜欢的电影或者减寒、暑假作业。奖励制度是学期初结合调查问卷结果制定而成，围绕学生的兴趣点，每学年奖励内容还会根据学生需求的变化进行相应调整。其中阳光少年可以获得的奖励和权利最大。而想要获得这些身份认证，全凭这张“神奇”的蓝色小卡片。

据开中德育处滕主任介绍，这种蓝色小卡片是整个奖励项目的基础卡，每十张基础卡兑换一个星光少年徽章，集齐两个星光少年徽章，兑换一个晨光少年徽章，集齐两个晨光少年徽章兑换一个阳光少年徽章，也就是说，一个阳光少年需要获得40张基础卡。那么获得获得蓝色基础卡需要哪些条件呢？

滕主任说，获得蓝色卡的途径非常多，文明班级、文明宿舍、优秀学习小组、每月之星、各类评优获奖者等都可以兑换相应数量的基础卡，甚至科任老师认为本节课课堂表现优秀的学生也可以拿到一张奖励卡，在已确定的兑卡途径外，年级还可以设定自己的奖励项目。他强调，基础奖励卡并不是只发给所谓优等生，人人都有机会获奖、受到表彰，“传统的评价方式，所能达到的面不够，这一套评价激励体系几乎能惠及到每一个学生。只要学生在学习、纪律、卫生等各方面有进步就可以得到奖励，这也是我们的初衷。”他表示，同学们都很积极，自激励制度实施以来，大家更注重细节，对自己行为变得更在乎了，因为激励不断，所以进步也不停，不同层次的学生均有进步。

“两制”“三自”“五心”引领德育发展思路

激励机制是开中创新德育思路的重要举措，学生热烈的反响令学校备受鼓舞。而这只是开中德育工作的一个片段和缩影。学校以“让学生每天有进步，让教师每人都成功”为德育理念，明确提出要“全员育人，全程育人，全面育人”，坚持“用文化熏陶人，用活动教育人”，让学生“知能并举有特色，全面发展有特长”。在此基础上，学校总结、提炼出了“铸雅修身开悟人生”的目标，形成了一套“两制”引领、“三自”铸雅、“五心”修身的德育工作思路。

“两制”指学习伙伴制和成长导师制。开中实行小组合作学习的模式，每班按人数划分为若干个小组，每个小组大约由6名学生组成，配备一名导师。滕主任告诉记者，小组按照“组内异质组间同质”的原则组建，既保证同一组内成员的多元性，又控制组与组之间的平衡，不使差距过大。每个小组拥有包括名称、口号、导师寄语等在内的小组文化。班级走廊的墙壁上详细地展示着每个小组的信息。通过捆绑评价、拓展活动，巩固小组文化成果，小组的学习伙伴在导师的引领下，互帮互助，共同进步。

开中的“五心”教育是学校德育的另一大亮点。“五心”，即忠心献给国家，孝心献给长辈，爱心献给社会，诚心献给朋友，信心留给自己。学校深挖“五心”的内涵，围绕“五心”教育主题，设立活动主题月，每个年级、每个班级结合当月的热点，开展相应的主题活动。例如，结合国庆节开展“忠心月”爱国主义教育的活动；在“孝心”月，倡导学生写一封家书，做一天父母……学校旨在通过“两制”引领和“五心”教育，使学生能够做到管理自主、行为自律、生命自觉的“三自”原则。

让每个学生得到展示平台

德育工作不是纸上谈兵，要见成效必须真正落到实处，实践活动是其中不可或缺的一环。开中把德育工作融入到丰富多彩的实践活动中，用活动教育人，使学生在潜移默化中受到影响，同时也给学生搭建了展示自我的舞台。

每个在开中的孩子都会有这样感受：学校的生活不只是单调的上课和学习，精彩的活动接二连三令人欣喜。除了常规的社团活动外，在学年初有综合实践教育磨练意志；有走进大自然的生存演练提升安全意识；有艺术节、体育节、科技节、英语节等主题多样的节日文化。活动开展的频率之高，可以用周为单位。值得一提的是，学校成立了资源回收小组，设置统一的回收箱，每班由专人负责收集校园内可供回收的各种素材，倡导垃圾分类，以此提升大家的环保意识。此外，学校有统一的义工组织和各类志愿服务队，积极开展爱心活动，弘扬志愿服务精神。

随着活动而来的是大把的展示机会和平台，学校甚至在课间操时段也安排了班级才艺展示，唱歌、跳舞、弹琴、说相声，学生们在舞台上尽情展现自己的风采，滕主任说，在活动中，学生的自信得到很大提升，管理能力、组织能力得以施展。

不为成绩去抓成绩，让每个孩子得到全面发展。这是开中的教育理念，也是每个老师能够自觉落实到行动中的准则。“不可能让每个学生都成为考试的尖子，但是每个学生都有自己的能力和特长，相信‘天生我材必有’，给机会去发掘他，这就是教育的价值。”滕主任表示，开中的老师不抛弃、不嫌弃、不放弃每一位孩子，“让孩子能够开心地上学，能够乐于上学，在原有的基础上得到进步，我们就觉得自己的教育有意义了。”