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有些东西是看得见，摸得着的，有些东西是看得见，摸不着，却能感受到的，这是对中小学心理健康教育工作的一种诠释。心理健康教育作为广州市第二中学教育的重要阵地，以其独特的姿态推动着学校教育教学的发展。

去年，广州市第二中学被评为“全国中小学心理健康教育特色示范学校”，成为广东省首批获评学校之一。作为广州地区最早开展心理健康教育的学校之一，该校于1998年9月正式成立心理辅导室，开始科学系统地开展心理健康教育。在长期的实践、思索中，二中心理教育高举生命力体验教育旗帜，其目标是关注学生当下的生命体验，培养学生自主性、探索性、坚韧性、合作性等核心素质，引导学生在当下的各种可能中追寻发展，并逐步形成学校心理健康教育的理念与特色。

文/记者  吴敏婷   通讯员  杨海荣  麦剑文

建立“资源库”，集体备课

二中心理科组成立于2009年9月，专职心理老师7人，其中4人获得心理学硕士学位，5人均获得广东省心理健康教育A级证书，3人取得国家二级心理咨询师资格。

据该科组负责人杨海荣老师介绍，学校每周开设一节心理课，为提高课程教学质量，让学生产生共情、共鸣，老师们在校本心理教材的基础上开展教学，更建立起“资源库”，收集最新心理案例和教育素材进行资源共享，并以集体备课的形式实现心理课教学的原创性。

“在心理学教育越来越普及化、学生心理变化越来越大的当下，无疑对高中的心理老师提出更大的教学挑战。为了让学生有更好的心理体验，我们觉得不能再‘玩套路’了，而是要结合最新的案例进行课程设计。比如在进行‘自我认识’一课，老师通过绘画4个情景，让学生观察后代入自我，进而投射个人情感，分组讨论后进行反思。比如画面中出现一扇门，里面有一个人，有学生对此的观感是‘一个人的世界，享受这样的独立空间’，也有学生说‘这个人拒绝与外界交流，感到很孤独’。类似这样的情景教学能让学生更准确、清晰地认识自我，进而有所收获。”杨老师如是说。

每周18节课的教学任务，对于该校心理科的老师来说，确实任务繁重。但他们认为，只要课程内容（哪怕是其中一句话）能对学生产生心理触动，那么备课再累也是值得。

广州市第二中学（高中部）团体辅导室。

建立亲密感，解开心结

充满人文关怀的心理辅导室是二中开展心育的重要阵地。应元路校区的心理辅导室具有个体咨询、放松、心理测试等功能，同时配备有供心理课专用的活动室。科学城校区的“心翼轩”面积为140平方米，设有6大功能室，分别为团体辅导室、个体辅导室、放松室、测评室、资料室、发泄室等，功能齐全、设施完善、环境温馨，是学生放松心情、吸收正能量的心灵栖息地。

采访中，杨老师告诉记者：“以前校内心理咨询采取写纸条预约的方式，后来统一利用课间时间接受同学的心理预约。”在中学阶段，同学们的心理发展水平参差不齐，学生整体处于心理动荡期，面临的困惑很多。在特别注重保守“秘密”的青春期，心理辅导室变成了他们倾吐心声的最好去处。而学校高中部是全寄宿制学校，如何帮助学生尽快适应寄宿生活、营造和谐的宿舍人际关系等问题成为学校心理健康教育的一项挑战。

杨老师说，现在社会快速发展，学生来咨询的心理状况也更多元化。比如，学生遇到“睡不着觉”的困扰，那可能只是一种表征，往往需要多次辅导才能清晰了解其心理症结，从而给出切实可行的心理疏导建议。为此，师生间的亲密程度会直接影响心理咨询的成效。“来咨询的同学90%是出于自主自愿，甚至有同学毕业后还会就大学期间遇到的困惑回校咨询，只有极少数同学是被班主任或家长建议来咨询的。”

心翼社社刊《悦心》第一期。

关注生命体，激发潜能

学生是一个个鲜活的生命体，生命是灵动的，发展是生命的姿态。二中推行“生命力体验教育”是一种关注生命、不断激发生命潜能的教育；同时，它也是激励生命个体勇敢追求自我主动发展、积极实践、综合互动的教育，这些是生命力体验教育的内涵。

如何创设良好的教育生态环境，让学生拥有更多自主、自由探索的空间，广州市第二中学从心理社团建设，通过开展系列自主活动进行不断探索和实践。

心翼社，一个由学生自主创建、管理和进行心理教育、心理健康活动的学生组织，能更好地联系学生，成为学校生命力体验教育与学生需求的重要沟通桥梁。社员们在这里编写社刊《悦心》，通过随笔、摄影抒发情感，实现自我心理层面的挖掘。

除了开展心理社团活动，广州市第二中学还组织系列探索性生命力活动，如《心灵一讲》访谈节目，以陪伴为理念，通过访谈节目面对面交流的创新形式，对学习方法、时间规划、人际交往、科学备考、亲子等主题进行分享，为学校的生命力体验教育增添一抹色彩。

心理教育是一项极其专业、复杂的系统工程，目前二中已与华南师范大学、中山大学建立合作，针对学校学生群体的特点，开展有关课题的研究。2014～2018年，广州市第二中学心理健康进入第二个五年规划，在新课程改革和新高考改革的背景下，该校老师开始了关于课程新的探索，《高中生学业规划指导的行动研究》被批准立项为2014年度广东省教育研究院教育研究课题，这也不断地丰富和推动该校心理健康教育课程的探索。同时，二中还进一步引入专家和社区的力量，对特殊群体、予以特殊的关怀和治疗。

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