中职十年新名词-广州青年报

中职十年新名词

日期:[2016-07-03] 版次:[11] 版名:[独具匠心]

文/记者陈瑾

名词目录

1.订单式培养

“订单式”培养模式是根据学校与企业签订的“人才订单”为导向，共同确定培养目标、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估。

“订单式”培养模式的基本运行方式是：首先请订单用人单位的专家对已确定的岗位进行岗位任务分析，学校与用人单位共同商讨人才培养对象知识、能力和素质要求，由校内管理与教学人员与企业一起根据岗位的需要进行教学改革，制定专业培养目标，调整教学计划和课程设置，改革课程内容。通过有针对性的实践教学使学生获得用人单位所需要的职业资格证书，使学生一毕业就能很快地进入工作岗位。

2．技能大赛

“普通高中有高考，职业高中有竞赛”。近几年，国家级、省级、市级的职业技能大赛每年都会开展，引起全社会的关注，也得到了社会企业上的认可，在教育界产生很大的影响，对职业教育具有积极的作用。

广州每年的中职技能大赛都如火如荼，技能竞赛一方面丰富了学生的课余生活，有利于他们找到努力的方向，感受其付出汗水、承受压力、收获荣誉的过程，促进学生个人发展。同时，技能竞赛也加强了校企互通，开通学生就业的绿色通道。

3．“双证”融通

为了培养适应经济发展和岗位需求的职业技能人才，使中职教育更贴近人才市场的需求，中职学校近年来大力推进学历证书与职业资格证书融通，实现中职学生“双证毕业”，这也是全国职业教育的一大趋势。

2012年，为进一步深化职业院校技能型人才培养模式改革，不断提高学生综合职业能力，教育局联合人社局下发了《关于推进广州市中高等职业技术院校开展学生职业技能鉴定工作的通知》，在日常鉴定和双证书模式的基础上，增加了“技能竞赛”和“质量检测”模式，并明确了组织实施办法，使职业院校日常教学活动与考证更加紧密结合起来，对引导职业院校和学生积极考证发挥了良好作用。

4．双师型教师

指教师应具有两种素质，既具有从事教育工作的理论水平和能力（即教师素质）、又具有从事行业工作的实践技能（即行业素质）。既能像传统的“教师”那样向学生传授专业理论知识,又能像企业中的“师傅”那样示范并指导学生实践操作,并且能将行业职业知识、能力和态度融合于教育教学过程。教师既能从事理论教学，也能从事实践教学；既能担任教师，也能担任专业技术员。双师型教师可能部分来源于学校的专任教师，也可能来源于企事业生产第一线的兼职教师。有了双师型老师的教授，学生们当然是理论+实践两不误啦！

5．“中高职三二分段”招生

即学生经过三年中职学习，取得中等职业教育毕业学历证书和中级以上（含中级）职业技能等级证书，经高职院校自主组织选拔考核招入高职院校对应专业学习，并取得相应专业大专毕业证及高级职业技能等级证书。

热点解读

——涉农专业学生如何申请减免学费？

涉农妆业为2000年教育部发布的《中等职业学校专业目录》（教职成[2000]8号）中的农林类所有专业，具体包括：种植、农艺、园艺、蚕桑、养殖、畜牧兽医、水产养殖、野生动物保护、农副产品加工、棉花检验加工与经营、林业‘、园林、木材加工、林产品加工、森林资源与林政管理、森林采运工程、农村经济管理、农业机械化、航海捕捞，以及能源类的农村能源开发与利用专业和土木水利工程类的农业水利激素等21类专业。涉农专业学生取得广州市中等职业学校正式学籍后直接免交学费。论水平和能力（即教师素质）、又具有从事行业工作的实践技能（即行业素质）。既能像传统的“教师”那样向学生传授专业理论知识,又能像企业中的“师傅”那样示范并指导学生实践操作,并且能将行业职业知识、能力和态度融合于教育教学过程。教师既能从事理论教学，也能从事实践教学；既能担任教师，也能担任专业技术员。双师型教师可能部分来源于学校的专任教师，也可能来源于企事业生产第一线的兼职教师。有了双师型老师的教授，学生们当然是理论+实践两不误啦！