邱明方操作多旋翼飞行器。

用3D打印机打印多旋翼飞行器机架。

经过思考后改良的创意搭建小车。

文/记者 黄嘉欣

每周三下午，广州市第二十三中（以下简称“学校”）一楼的空地上，能看到初一初二的同学们一边摆弄着手中的遥控器，一边认真地注视着飞翔在空中的多旋翼飞行器。伴着马达的嘶鸣声，“放飞机”在二十三中学子眼中不再只是爽约的代名词，而是一项有趣的科技活动。第二十三中学坐落在繁华的上下九步行街附近，校园虽小，但科技项目俱全，被二十三中学子称为 “科技小院”。同学们在丰富的校园生活中收获了想象力空间的提升。

品趣律动，兴趣保障

学校前身是广州电器职业中学，在电器、信息科学方面师资雄厚，在开展科技特色教育方面，有着显著的优势。3D打印、多旋翼飞行器、创意搭建与无线电测向、机器人制作等课程融汇形成了“品趣律动”校本科技特色课程，包括科技与体育、科技与人文、科技与艺术三个系列，每个系列由“主题+模块”的形式组合而成，以科技教育为主要元素，让学生发现自己，获得多元发展的创作空间。

据校方介绍，科技特色课程的课程目标，是在观察自然活动中，培养有品德、有品味、有品质的生活习惯；在活动体验中，培养学生好奇心、生活情趣和正确的审美观；在学习方法和技能的过程中，培养学会尊重自然规律和求实的科学素养；在探讨、交流和合作中，获得想象力、活动力、创造力和亲和力。

这一课程，主要在周三下午的兴趣小组进行学习，学生们可以选择跳舞唱歌，也可以选择科技特色课程，学校组织编写校本教材，例如陈勇所在的信息技术科编写的《多旋翼空中机器人》校本教程，涵盖了硬件组装、新手操作和航模模拟器的使用，介绍飞行器的历史，整体介绍飞控板的使用，畅想无人机的未来，为学生展现多姿多彩的多旋翼飞行器世界。3年以来，学校共收获了1000余项科技奖项，也让学生的兴趣展翅高飞。

动手动脑，实用创造

走进创意搭建的教室，低矮的桌椅上摆放着各种颜色的创意搭建作品，物理教师陈刚是创意搭建课程的讲师。在这个课程当中，学生们将平面的图形转化为立体造型，利用空间思维想象进行拼接。专门的课程，可以由浅入深地练习动手动脑能力。在这一领域，陈刚认为学生们还是有性别上的区别“女生们很细心，往往能够坚持下来；而男生更有创造力，总能做出让人意料不到的作品。”

光将课本上的作品搭建起来，对于已经驾轻就熟的学生来说挑战不大，陈刚力求让更多学生以实用为目的，进行有意义的改造：“在搭建时，我们会引导学生，如果这是现实存在的工具，可以如何改造，变得更加实用？”以学生的作品为例，“学生搭建了这辆车，原本轮子无法转动，我向他提出问题，他思考一番之后，在脑子里画出了改造图，最后的成品确实是可以随意转动的。这就是对学生思维上的锻炼。”这种思维上的锻炼，触发了学生的兴趣，让很多孩子意犹未尽，“有这样的孩子，她上过一个学期课程，选修了其他课程之后，还会回来选我们的课。她觉得还是创意搭建有意思。”

学科结合，探寻奥秘

带着学生们下楼“放飞机”的教师陈勇，物理专业毕业，已经执教15年。作为多旋翼飞行器科技特色课程的指导老师，他申报了相关课题，获得了专项支持经费，开展多旋翼飞行器的教学探究。在教学中，他发现“练习多旋翼飞行器的秘诀在于保持飞行器的稳定性，所以玩得好的同学，性格相对沉静，也富有观察能力，同时还具备一定的动手能力。”飞行器操控也需要约50个小时以上的系统性训练，才有较好的效果。这也是“放飞机”的重要所在。邱同学上学期开始学习，最初以九块地砖为界，练习在地砖间稳定在某个高度飞行，之后慢慢缩小范围，最后才学会稳定地飞行，之后开始技术动作的学习。“因为有兴趣，所以每天放学都会来玩。”2015年1月，这一科技特色课程在全区素质成果展示大会上表演，多旋翼飞行器和机器人同台表演， 比起2016年央视春晚的科技表演早了将近一年。

陈勇同时是3D打印课程的讲师，自己改装了数台3D打印机器，也开始了飞行器与3D打印结合的新探索。“用3DONE软件设计，用3D打印技术打印,打印多旋翼飞行器的组件，自己动手组装，就是新的飞行器了。学生们虽然只是分别学习这两项技术，但很多科技是可以互通的，这也是以后教学的方向。”陈勇说。